奖学金里的德育

❶ 奖学金与德育分有关系吗

德育分虽然很重要，但远不及智育分占的比重大，还是踏踏实实学好专业来得实在。

❷ 大学里的德育分

是的抄 ，大学时德智体三方面综合袭考虑的 ，当然智占主要的 ，我校是百分之七十，体育是百分之十，德育是百分之二十，德育主要是在学校的表现包括学生会和其他社团 以及社会上的表现当然还有竞赛和挑战杯，建模等等 总之奖学金还是很重要的 ，特别是家庭不富裕的同学，我们一起努力学习好好表现，尽可能给家里剩点钱!

❸ 华政的奖学金具体是怎么评定的啊（越具体越好~）~~德育和智育各占多少

第四条 测评项目、指标和评分标准
（一）德育
德育分=基础分+互评分
1、基础分
基础分以60分为基准，根据以下列表规定上下浮动，最后得分低于60分者，不得参评综合奖学金及荣誉称号。
同一项目中从一就高，不同项目可以累计。

项 目 内 容 浮动分数
寝室建设 校文明寝室 1
不合格寝室 -3
献血 参加无偿献血 1
捐献骨髓 参加捐献骨髓 2
参加捐献骨髓（已登记加入中华骨髓库） 0.5
违纪违规 院系通报批评 -1
校（团）通报批评 -2
校（团）警告 -3
校（团）严重警告 -4
校记过处分（团撤销团内职务） -5
校留校（团）察看、开除团籍 -6
2、互评分
（1）互评指标（每项指标8分）
①热爱祖国，服务人民。拥护党的基本路线，积极投身和谐校园、和谐社会的建设。
②诚实守信，遵纪守法。以校纪校规、法律法规和社会道德文明标准规范自己的言行。
③关心集体，团结助人。自觉维护集体荣誉，乐于为他人、集体和社会服务。
④勤奋学习，崇尚科学。学习目的端正，理论联系实际，有良好的学风。
⑤谦虚谨慎，艰苦奋斗。不贪图安逸享乐，能够克服学习、工作和生活上的困难。
上述五项指标按总分40分计，最小分值为小数点后三位。
（2）评分方法

评分表中如有任一总分不满24分（40×60%）的，不列入计算范围。无正当理由未参加德育测评者，不享有互评成绩。
3、测评方法和程序
（1）建立班级测评小组：由辅导员、班长、团支部书记和各寝室代表组成（寝室代表一般由寝室长担任，也可以寝室民主推选）。
（2）互相测评：在认真学习、完整理解“德育素质互评打分内容”的基础上，每个同学依学号顺序给全班每个同学打分。
（3）个人申报：基础分上浮情况的证明，由学生本人向班级测评小组提供，测评小组负责审核。对在提供证明的过程中弄虚作假者，将倒扣其对应分值，情节严重者给予必要的纪律处分。测评小组审核意见实行少数服从多数的原则。证明材料提供期限届满后再次提出的，不作为加分依据。
（4）班级测评小组初步审核得分
班级测评小组根据同学互评和相关证明情况，初步核定同学的德育得分。
（5）公示初审测评结果
将初步核定的德育得分在全班范围内公示3天。每个同学对其他同学，包括本人在内的初审测评结果可以提出异议。
（6）班测评小组复审
凡同学审议后无异议的，该测评分即为最终的得分；凡同学有异议的，根据事实依据，进行复核，经测评小组复核的结果为最终测评分。
（7）公布德育测评结果
各班应在测评学年内，将测评结果向全班同学公布，并由所在学院统一报学生工作部（处）备案。
4、各二级学院可根据本办法，结合本学院实际情况制定德育测评的实施细则，增加德育测评的加减分项目及其分值，并负责解释。二级学院制定的德育测评实施细则须经学生处审核备案。
（二）智育
1、智育成绩包括除了体育课、任意性选修课（即全校公选课）以外的全部课程成绩，成绩为“优”、“良”、“中”、“及格”的，分别转换成90，80，70，60分记分。
智育成绩计算方法：

有任一课程（不包括任意性选修课）不及格者，不得参评与此相关的奖学金及荣誉称号。大三学年未通过英语四级的，不得参评综合奖学金及荣誉称号。
（三）体育
体育成绩（T）以体育课成绩为主，含达标成绩和平时锻炼成绩，不及格者不得参评相关的奖学金及荣誉称号。
第五条 测评结果计算
综合素质测评成绩=德育×30%+智育×65%+体育×5%

第三章 奖学金
第六条 奖学金包括综合奖学金、单项奖学金和社会奖学金。奖学金每学年评定一次。
（一）综合奖学金
以综合测评成绩的高低评定：
一等奖 二等奖 三等奖
4% 8% 15%
奖金额：一等奖2000元/人；二等奖1000元/人；三等奖500元/人
（二）单项奖学金
1、学习优秀奖
（1）评奖条件：年度智育成绩列班级的前10%（不含综合奖学金获得者）。
（2）奖金金额：300元/人
2、思想品德奖
（1）评奖条件：年度德育成绩列班级的前10％（不含综合奖学金获得者）。
（2）奖金金额：300元/人
3、社会活动奖
（1）评奖条件：综合测评成绩列班级前50％，且在学校团学组织、班级或团支部建设中起到核心作用者，可参评社会活动奖（不含综合奖学金获得者）。
（2）奖金金额：300元/人
（3）评奖比例：10%
（三）社会奖学金
各类社会奖学金的评选方法另行制定。

第四章 荣誉称号
第七条 荣誉称号的评定，根据上海市和学校有关规定，主要以综合素质测评成绩和获奖情况为依据。
（一）评选条件
1、三好学生（同时具备）
（1）模范执行《高等学校学生行为准则》，并得到师生的普遍认可；
（2）德、智、体全面发展，获得综合奖学金一、二、三等奖，其中上海市优秀学生应是综合奖学金一等奖获得者。
2、优秀学生干部
获得综合奖学金一、二、三等奖或社会活动奖，并且在关心集体、为同学服务、做好社会工作方面成绩显著的学生干部，可参评校优秀学生干部。
（二）评奖比例：参评
1、校“三好学生”：全校学生总数的5％；
2、校优秀学生干部：全校学生总数的1％；
3、市级荣誉称号的评选比例按上海市有关文件规定执行。
（三）奖励措施
1、坚持以精神鼓励为主，物质鼓励为辅的原则，将三好学生的奖励与奖学金结合起来。
2、市优秀学生和优秀学生干部由市教委、团市委颁发证书或奖状，并可优先参加团市委和市教委组织的优秀大学生挂职训练。
（四）评定方法
1、荣誉称号的评定每学年进行一次。
2、各院（系）可通过民主选举、民主评议、组织推荐、组织审定等程序进行“三好学生”初评工作，初评结果由各院(系)统一呈报校奖学金及荣誉称号评审委员会。
3、初评结果经评委会审定，向全校学生公示无异议后，方可正式确定。市级荣誉称号的评审，经校评委会讨论审议后，报团市委、市教委审核批准。
4、优秀集体的评选办法见《华东政法学院先进班集体考评暂行办法》（华政团〔2004〕33号）。

❹ 大学里的德育分是怎么计算的

德育分，又叫综合素质测评分。分好几个模块，包括寝室，体育成绩，社会实践回，还有答一项是班长根据个人在班级中的变现打分。

德育分将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。

科学的综合素质测评结果不仅仅是作为评奖评优的依据和盲目地进行量化排名、加分和数据统计，还要包括对学生进行品德、做人处事态度、专业水平、创新能力等方面的客观文字描述，对学生的优缺点的评价，对其发展方向的建议等。

(4)奖学金里的德育扩展阅读：

提高德育分的方法：

1、平时多参加多种社团活动、比赛；

2、多做社会实践活动，在各项活动中积极参与；

3、平时不要有旷课 、不上操，使用违规电器等会扣了德育考核分的行为；

4、不要挂科，争取奖学金。

❺ 奖学金的荣誉证书为什么不能加德育分

加了德育分后成绩优秀才有奖学金，加了还加，你想搞垄断？

❻ 大家怎么看待评奖学金要德育分和学习成绩都看，成绩再好德育分不够也拿不到奖学金。

因为德育分不像考试成绩那样看起来客观与直观，很容易让人想到人为因素的操作。内
以前，奖学金将容成绩视为唯一的依据。不过，随着社会的发展，很多人提出，将学习成绩作为学生评价的唯一标准是不公平的，一些人有才却无德，不应该算是优秀学生。只有才与德均衡，才是优秀的学生。从本意上说，这是进步。落实到操作层面，确实比较难。
只要有人的地方，就会让人产生不信任。
难道成绩一定客观吗？有的学生不善于发挥、成绩不理想，也可能有学生投机取巧、考出了好分数。
说到德育分，怎么样才能客观、科学地、让人无异议地确定出德育的分数呢？似乎也很困难。
正因为争议太大，所以，现在很多招聘单位不看重奖学金，只看重大学期间取得的各种证书，认为可能更公平。
你也不需要过于在意能否拿到奖学金，只要你尽力了，将来学到本领，才是实实在在的。

❼ 关于奖学金评定中德育分的评定

代表学校参加省里的比赛得看是什么项目，看是否或得名次

❽ 有必要为了关乎奖学金的德育分而加入不喜欢的学校组织吗

我觉得在大学拿个抄奖学金是很有必要的，毕竟对以后找工作是一个加分项，其次也是对自己学习程度的一个证明。但德育分这种东西就比较虚了，“德育”按字面意思来理解主要是指一个人的道德品质，这是没办法和分数挂钩的。大学里的德育分都是参加什么活动之类的，我觉得如果有兴趣就去参加，没有兴趣还不如好好学习，干嘛非得搞些虚头巴脑的东西。但最可恶的是，我们学校德育分和奖学金直接挂钩，德育分又要通过各种活动去加；最最可恶的是系里实行连坐政策，班里逃课人数超过十人次，班里每人扣德育分三分，交际舞比赛没男生参加的班级又要抠每个人德育分，篮球赛没观众继续扣。出于对活动的不感兴趣以及对这种政策的反感，几乎已经杜绝一切活动了 ，德育分什么的见鬼去吧。所以，总的来说，还是看自己感兴趣or不感兴趣，真正去做一些自己喜欢的事就好了。

❾ 申请奖学金 德育里面的政治表现栏应该填什么好

一、 学习上。通过日常的学习，使我掌握了本专业的基础知识，增加了对这一专业的兴回趣爱好。在答课余时间，还报考了会计证，为本专业的学习增添了色彩，为以后参加工作做了铺垫。
二、 工作、生活上。可以对一些社会现象、公司案例等进行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜测有了很大的进步。利用假期时间，找份工作，进行对掌握的基础知识进行实践，在实践中巩固、温习知识，是理论与实践相结合，丰富了日常生活。
三、 在人生观、价值观上。以前，感觉学习就是为了赚钱，现在明白了，学习最重要的是为了自我提高，提高自己的修养、素质，丰富自己的内心世界，培养自己的兴趣爱好，不断追求更高的理性目标，实现更大的人生意义。
通过学习、教育，使我懂得了许多道理，明白了人生目标。我希望我以后会更加知理、知情，使人生观、价值观能得到更高层次的提高。

❿ 请问大学奖学金评定时德育分数怎么算

这个没办法说，各个学校评定方式不一样