大學獎學金加分項

1. 大學獎學金怎麼獲得。答得好加分啊

作為一個過來人，這個問題說一下我的看法吧，我大學的時候年年都拿過，一二三等拿過。首先，成績是一個比較重要的因素，每個學校的政策不一樣，當初我們大學就是成績的分數佔百分之六十，所以，首先，你得把學習學好，這不光是為了那獎學金，也可以學到東西。其次，綜合測評裡面有一項就是平常的一些活動，比如幹部，這個是可以加分的，分級別的一般，然後參加的活動，比如社團的各種，或者是學校學院的，最好是能拿獎，這些也可以加分的，還有一項是輔導員單獨評的好像，那可想而知，如果你平常不夠突出，老師甚至都不認識你，這個分就可想而知了。。。
總的來說，兩點，一個是成績，一個是活動。大學里要多參加點活動，這種好處要等到你出社會之後才知道的。加油吧。

2. 大學中的獎學金是怎樣評定的

每個學校有自己不同的評估方法，一般採用學業成績+表現分的形式，其中學業成績是最主要的。

大學的獎學金評選：

1、獎學金一學年評一次，一般在新學年開始時評選，評選時所能算入的成績、加分活動，都必須是在「上一學年」時期內的。

2、獎學金分為三等，一般排名第一的還可申請「國家獎學金」，更高金額，每個學校的三等獎學金金額不同。但是都有「國家獎學金」可申請。一般是「綜合測評分數」排第一的人才有機會申請的。

3、成績約佔50%~60%的比例，獎學金是用來獎勵優秀學生的，學生的本職工作就是學習，所以學習成績，是必不可少的要素。

4、除學習外，還包括德育、智育、體育三大項評選標准。

3. 在大學里拿獎學金需要符合什麼條件

班級獎來學金一般就是前幾名

還有自單項獎學金也是成績優秀

有的學校看綜合測評，就是加上什麼班級活動加分，班幹部加分什麼的，主要還是學習

國家獎學金的要求是
1 學校推薦（本系老師推薦）
2 成績優秀
3 生活貧困
我們學校有個同學領取了國家2等獎學金，4000元

4. 大學里的獎學金基本是怎樣規定的

【大學里的獎學金基本規定方法】
獎學金一學年評一次，一般在新學年開始時評選。 評選時所能算入的成績、加分活動，都必須是在「上一學年」時期內的。獎學金分為三等，一般排名第一的還可申請「國家獎學金」，更高金額。每個學校的三等獎學金金額不同。但是都有「國家獎學金」可申請。一般是「綜合測評分數」排第一的人才有機會申請的。成績約佔50%~60%的比例。獎學金是用來獎勵優秀學生的，學生的本職工作就是學習，所以學習成績，是必不可少的要素之一。 至於具體的怎麼換算，看各學校的具體說明。除學習外，還包括德育、智育、體育三大項評選標准。
1.德育包括一些「社會工作」、「義工、三下鄉活動」加分等。例如當班幹部、學生會幹部等，都可以加分。
2.智育包括參加各種「學術性比賽」、發表「知名刊物」等，都可加分。
3.體育則包括參加體育活動、體育項目比賽，一般參加了就有分加，拿獎加分更多。
除了以上的「客觀加分」外，還有「學生評分」環節。
一般包括「自班評分」和「外班評分」兩個環節。所以也要和同學打好關系。除了一二三等獎學金外，還可申請各種單項獎學金。沒有拿到一二三等獎學金不要緊，一般學校還會另設「單項獎學金」，例如勤學、優秀等等。只要看各校設置。

5. 大學獎學金如何評定需哪幾項要求

要拿獎來學金，就是努力，自不管是學習上，社交上，實踐上都要努力。每個學校的標准可能都不太一樣，但是，我覺得還是有很多的相關性的，下面大致總結一下，你做個參考：
1，成績一定要好，學習是第一位的，而且是最基礎了，不能掛科並且要考到好的名次，這個和中學時的情況差不多我就不多說了~
2，校內活動、院內活動多參加，這樣一方面可以豐富自己的生活，更重要的是要院內的老師、同學們記得你，讓大家看到你比較積極的學習和生活的態度，也算是是人際關系的一種吧。有機會的話一定要成為班級幹部和進入學生會。
3，多為班級奉獻，做好自己，相信「一分耕耘，一分收獲」
關於獎學金，有些學校會存在「拉選票」的現象，我個人是非常反感的，相信大多數人都是比較反感，進入大學之後，會發現和中學很不一樣，我給你個建議就是「先做人，後做事」，品質的問題不能變。

6. 大學獎學金有哪些要求，

班級獎學金一般就是來前幾名

還有單項獎源學金也是成績優秀

有的學校看綜合測評，就是加上什麼班級活動加分，班幹部加分什麼的，主要還是學習

國家獎學金的要求是
1 學校推薦（本系老師推薦）
2 成績優秀
3 生活貧困
我們學校有個同學領取了國家2等獎學金，4000元

7. 大學的獎學金是怎麼評定的

每個學校的評定標准都不一致。

拿我們學校舉例，在評定獎學金的時候，一般會按照平時的成績和品德表現來進行評定，如果一個學生的成績特別優秀，但是品德分卻特別差，那麼它根本就不具備獎學金的評定資格。

而也有一些學校，他們會用日常行為分作文考量規定如果你各方面條件都符合，但是曾經有過逃課或者論文抄襲等行為，那麼也不能夠參加獎學金的評定。

不過也有一些人覺得獎學金很容易使學生出現攀比心，但在我看來，這種良性的競爭更容易促進學生的積極性和探索慾望，讓他們對於好的事情更加嚮往，從而使他們變得優秀成熟。

每一個學校的獎學金金額都不同，而且獎學金很可能分為好幾種，需要達到不同的要求，才能去獲得更高金額的獎學金，這種分級的方式，也很容易促進學生的積極性和競爭性，是非常好的一個做法。

8. 如何在大學拿到大學獎學金

1.想要拿到獎學金，最重要的當然就是你的學習成績必須要好。因為這畢竟是獎學金，如果你的學習成績不是很好，那麼獎學金你肯定會拿不到的。而且要拿到獎學金的前提是，自己要學習成績優異並且你的排名在班級和學院里要比較靠前才能拿到獎學金。

4.千萬不要掛科，那麼競爭獎學金的資格也就沒有了，就算你的學習成績再優異，拿了很多的獎狀，但是就是因為你掛科，你是不能拿到獎學金的。所以大家在大學裡面一定不能曠課，也不能遲到，最重要的就是不能掛科。點就是不能犯錯。在上學的這一段時間，你如果想拿獎學金的話不能被記大過，例如有人因為使用大功率電器而記處分。就不但會記入檔案，而且競爭獎學金的資格自然而然也沒有了。

9. 大學獎學金是多少 大學獎學金是怎麼評選的

個學校有自己不同的評估方法，一般採用學業成績+表現分的形式。其中，學業成績是最主要的。

大學的獎學金評選：
1、獎學金一學年評一次，一般在新學年開始時評選。
評選時所能算入的成績、加分活動，都必須是在「上一學年」時期內的。
2、獎學金分為三等，一般排名第一的還可申請「國家獎學金」，更高金額。
每個學校的三等獎學金金額不同。但是都有「國家獎學金」可申請。一般是「綜合測評分數」排第一的人才有機會申請的。
3、成績約佔50%~60%的比例。
獎學金是用來獎勵優秀學生的，學生的本職工作就是學習，所以學習成績，是必不可少的要素之一。至於具體的怎麼換算，看各學校的具體說明。
4、除學習外，還包括德育、智育、體育三大項評選標准。
（ 1）、德育包括一些「社會工作」、「義工、三下鄉活動」加分等。
例如當班幹部、學生會幹部等，都可以加分。
（2）、智育包括參加各種「學術性比賽」、發表「知名刊物」等，都可加分。
（3）、體育則包括參加體育活動、體育項目比賽，一般參加了就有分加，拿獎加分更多

10. 大學獎學金該如何評定

大學里每年都有發放獎學金。維基網路中給出的解釋是：「獎學金，是提供給特定學生的金錢獎勵
，頒發對象包括學業成績優異、操行良好或課外活動如體育、藝術等方面表現傑出者。」獎學金的形式多種多樣，反映了獎學金設立之初捐助者對於獲獎者的各種各樣的要求。就我而言，我所在的大學和學院頒發的大部分獎學金都是用來獎勵學習優秀的同學。當然，學習不能代表一個人的全部，所以獎學金的要求是「品學兼優」。問題當然不在這里，而是在於如何評定一個人是否「品學兼優」？
在我實際參與到的獎學金評定中，「品」的衡量方法十分簡單：只要在該學年內沒有受到學校和院系的處分，「品」的要求就達到了。這么看來，「品」的要求只是底線以上一點點。「學」呢？績點，也就是同學在該學年的成績按從高到低排列的順序。由此看來，「學」的要求則是「最優」。問題初露端倪：在一個到處都要「拼人品」的時代，為什麼大學里評定獎學金的標准卻是「低品高學」呢？
分析原因，可能有以下兩個：
第一，貴「學」而賤「品」。學生的天職是學習。因此，盡管是「品學兼優」，「學」占的權重更大，理所應當。
第二，「品」難衡而「學」易量。學校有成績單，學生的成績從上到下排列的乾乾凈凈，清清楚楚，這是「學」的鐵據。相較之下，「品」沒有明確衡量標准，所言之意是沒有可以量化的指標，空口無憑。
且不論上述的兩個原因正確與否，它們的的確確是存在的。仔細推敲一番倒是可以得到不少收獲。逐一探討。「學」貴於「品」。是這樣嗎？關於這一問題的探討說的最好的要數司馬光了，他在一千年前這樣寫道：「才者，德之資也；德者，才之帥也；……是故才德全盡謂之'聖人'
，才德兼亡謂之'愚人'；德勝才謂之'君子'
，才勝德謂之'小人'
。凡取人之術，苟不得聖人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為惡者，惡亦無不至矣。」這里的才與德正是「學與品」。可以這樣理解這句話：首先，你是一個人，然後，你才是一個學生；作為一個人，要「品德」；作為一個學生，要「才學」。孰輕孰重，立見分曉。進一步說，學做人（品），學做事（學）都是「學」的應有之意，本末倒置，則有失偏頗。話至於此，道理明徹，但具體實行還是會遇到麻煩,
「品」難衡而「學」易量就是很現實的問題。而現實的解決辦法卻是惹不起但躲得起，復雜的事情簡單做，於是就出現了文章一開頭提到的「低品高學」的怪象。但是，難以衡量的東西卻是更加重要的東西，這里的「品」就是其中之一。怎麼辦？既然「品」無法用數字准確表達，那麼何必強求？一物量一物，既然「學」可以用分數量，那麼「品」當然可以用人心稱。人人心中一桿秤，這是怎麼都跑不了的。至於什麼樣的秤稱出什麼樣的價，這就得看人心所向了。人心向善，那麼稱出來的一定是品學兼優；人心向惡，那麼此處略去一些字。
其實，至此所說的一切，評獎制度上都有考慮，比方說成績之外要加上同學之間的互評，要考慮到有些同學在某些方面的額外成績予以加分，例如班級幹部，社團骨幹，科研成績……但是這卻把簡單的事情復雜化：同學們要坐在一起填表格，然後是核計，然後是考慮加分項，然後結合成績……其實，每個同學的心目中早已有了他們認為最該獲獎的同學，而通過一番加減乘除卻未必能得出他們想要的人選，為什麼不讓一起的同學投票選出獲獎者呢？！