㈠ 請問保研的研究生怎麼找導師，那麼多導師，我都不了解，不知道他們的方向，怎麼辦
你可以在網上搜他們寫的文章，了解他們的研究領域，至於他們的人品，就得靠你從學姐，學長那裡打聽了，可以給導師發郵件，這是最禮貌的方式，網上有模版，可以參考，希望幫到你了，望採納，謝謝
㈡ 如何選擇研究方向或者課題
英盛觀察為您解答：選擇研究課題，是開展教育科研的第一步，也是整個科學研究過程中最重要、最困難的任務之一。選擇好的研究課題是順利開展科研的前提，而及早確定研究方向又是選擇研究課題的前提。選題時一定要認真，要從實際出發。研究課題的選擇大體上包括縱向選題和橫向選題，縱橫之間又有交叉重疊，而且必須經過多角度的論證之後，才有可能成為適合的研究課題。
一、引言
什麼是研究課題?
課題通常可以理解為問題，但並不是所有的問題都可作為研究課題。作為研究課題的問題必須具有這樣一些特徵：(1)屬於教育科學領域的問題，而且它們的解決能推動教育科學的發展。(2)必須具有一定的普遍意義。假如你談的是個別現象，就不能作為研究課題。比如，「如何培養李四同學的良好的學習習慣」所反映的是具體的、個別的現象，因此就不能作為研究課題。(3)必須有明確而集中的研究范圍和任務。如果研究范圍太大，任務不明確，就不宜作為研究課題。像「如何提高中學生的英語水平」等。(4)必須有可解決性。提出的問題通過一定時間的研究可以加以解決。像「如何提高教師的社會地位」，雖然有普遍意義，但是無論怎麼研究也不可能解決。由此可見，所謂研究課題，是指在教育科學領域內，有明確而集中的研究范圍和任務，能夠通過研究加以解決的具有普遍意義的問題。
二、選擇研究課題的前提和注意事項
(一)前提
廣義而言，研究課題的選擇包括確定研究方向和選擇具體研究課題兩個方面的內容。所謂研究方向，就是研究者在一個較長時期內從事研究活動的工作方向。它規定了研究者在一個時期內的研究領域和內容。研究者在一個時期內有相對穩定的方向是非常必要的，這可以使研究工作有連續性和積累性，並可以成為選擇具體研究課題的線索和范圍。所以，選擇合適的研究方向和課題是非常重要的戰略抉擇。
(二)注意事項
1.要認真選題。
這基於兩個理由：一是選題是開展教育科研的第一步。課題選擇得好與壞，直接關繫到研究工作能否順利開展。二是選題是科研工作最復雜的工作之一，來不得半點的馬虎和輕率。因此，每一個研究者務必要充分認識選擇課題的重要性，要花費足夠的時間和精力去認真選題。
2.要從實際出發選擇課題。
對於有教學經歷的研究者來說，選題時一定要考慮自己熟悉教育的實際。假如你曾是一位中學教師，具有豐富的教育教學的實踐經驗，最了解教育教學中存在的矛盾，如果你能從教育實踐中選題，就能充分發揮自己的長處，就有利於課題研究的順利開展。
3.切忌為趕時髦而一味求新。
新穎性是選題的一條原則，但必須明確，為趕時髦而一味求新的現象是對「新穎性」的曲解。事實上，只要研究者能用新的研究方法，從新的視角去分析問題，對一些舊課題還可以進行再研究，並且有可能得出新的結論。這與新穎性並不矛盾。一味地求新，往往會拋棄重要問題。
4.課題操作時間要適中。
研究時間一般要控制在半年到一年之內。這樣研究者興趣會比較濃厚，注意力會比較集中，研究成果的產生速度會比較快。如果研究時間比較長，比如5至10年，就很可能使研究者感到枯燥乏味，筋疲力盡。但是，如果研究時間太短了，比如2-3個月，則常常無法完成研究課題，研究也就失去了價值，造成了人力、物力和財力的浪費。
三、選擇研究課題的方式
選擇研究課題，常被人們理解為這樣一種模式：你提供若干個題目，我從中選擇一個。這種「點菜式」的選題由於簡便而被一些人推崇。但是，其局限性是所選的課題往往不適合自己。因為每一個人的教育實踐不完全相同，他們所深入思考的問題角度也可能不同，所以這種「點菜式」的選題不是我們倡導的選題方式。
我們所倡導的選題方式包括縱向選題和橫向選題。
(一)縱向選題
它主要包含以下兩個步驟：
1.確定研究范圍。
課題主要來自教育實踐，而教育實踐的范圍很廣。如果盲目地從中選題，無異於大海撈針。因此，選題的第一步是確定研究范圍。比如，可以把後進生教育、思想品德教育、教育評價等確定為自己的研究范圍。
在確定研究范圍的時候，不宜一味地求「大」，尤其是對於那些初次進行研究的人員，更應從「小」處著手。當你真正開始研究時，就會覺得「小」題不小。比如，「如何有效地記憶英語單詞」是一個不大的研究范圍，但是也包括許多不同的研究問題，比如「不同記憶方式的記憶效果」、「不同學習對象的記憶差異」、「重復的頻率對記憶效果的影響」等等。如果能對這些問題中的某一個進行徹底的研究，就已經很不容易了。那麼，研究者應該如何確定自己的研究范圍呢?
興趣是最好的老師，它會激發你產生強烈的動機，它會鼓勵你一直走下去，並最終促成你的成功。如果你沒有興趣，就會變得厭煩和懶惰，你會覺得自己簡直是在浪費時間，研究往往收獲不大甚至會中途夭折。
2.提出問題。
確定了研究范圍就等於確定了研究的方向。「游擊式」研究方式是不可取的，那隻會導致我們對每一個課題的研究都是淺嘗輒止，根本不利於我們治學水平和研究能力的提高。所以，每一個研究人員要盡早確定自己的研究方向，然後，在研究方向的指引下，提出自己的研究課題。
能提出一個有研究價值的問題，本身就是一個了不起的成就，這說明你已經思考了，你正在為人類創造精神財富。正如愛因斯坦所說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」那麼研究者究竟應該怎樣做才能提出有價值的問題呢?
提出有價值的研究問題的前提是要立足於該研究領域的最前沿。這就需要研究者查閱相關的文獻資料，了解前人已經做了哪些研究，用了哪些研究方法，得出了什麼樣的結論;這些結論是否一致，如果不一致，存在著何種程度的的分歧;還有哪些方面人們沒有研究或研究得不夠深入;還有哪些方面需要做重復研究，因為你對某個結論產生了質疑等等。總之，要想提出有價值的研究問題，離開大量的閱讀和深入的思考是絕對不行的。
(二)橫向選題
它主要包括以下四個方面：
1.在教育科學實踐、現實生活中選題。
來自教育實踐和現實生活中的研究課題大多屬於應用性研究，這種研究課題一旦獲得成功，就能直接為教育實踐和現實生活服務，從而體現這種研究的潛在價值。
2.在理論領域選擇課題。
首先，研究者為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應的課題。其次，根據不同理論觀點的分歧選擇課題。第三，通過對現有理論、觀點進行質疑而提出研究問題。
3.在研究過程中選擇課題。
首先，隨著研究的不斷進展，特別是研究者的深入思考，常常會涌現出與當時的研究課題相關的許多新課題。這些研究既符合自己的興趣，也是當前科學理論和實踐中迫切需要解決的問題。其次，在研究過程中，有時我們會出乎意料地發現與研究問題無關新的現象。通常，這些偶然的發現具有重要的價值，值得進一步研究。
4.根據科學的新發展選擇課題。
研究者或者根據現代科學方法和研究技術的新進展選擇研究課題，或者在學科交叉所產生的空白區選擇課題。
四、論證課題
縱向之中包含著橫向，因為確定研究方向之後，研究者可以同時提出若干個適合自己的課題;橫向中也明顯包含有縱向的成分。不論是縱向選出的課題，還是橫向選出的課題，究竟是否可以用來研究還有待於進行多角度的論證：
1.問題是否適宜作為研究課題?即：是否具有研究課題應該具備的一些基本特徵?
2.問題是否有研究價值?這要考慮兩個方面：(1)問題的需要性，也就是說研究者應該選擇在教育實踐或教育理論中迫切需要解決的問題進行研究。毫無疑問，這樣的課題一旦研究成功，就能有效地提高教學質量，促進教育改革，推動教育的發展。比如，「如何在英語課堂中激發學生的學習動機」、「如何在素質教育中有效地實施語法教學」。(2)問題的新穎性，即所選的研究課題是別人以前沒有沒有研究過的;或者雖然有人研究過，但你是從一個新的視角開展研究的;或者是有人提出過，但是懸而未決。教育科研的任務就是要揭示前人沒有完全認識到的科學規律，發現新的規律是教育科研者所追求的最高境界。因此，只有選定有一定新穎性的研究課題，才有可能凸顯出這項研究的價值。
3.問題是否可行?研究者必須首先考慮自己完成這個研究課題的主客觀條件是否充足。主要包括以下幾個方面：(1)研究能力，即研究者在完成某一課題時所必須具備的學科知識和能力。這純屬於主觀條件。(2)研究時間，即進行課題研究所必需的時間能否得到保證。(3)資料的收集。研究者僅僅憑借自己的經歷是絕對不能進行課題研究的，研究者必須收集資料並對其進行整理、分類和保存。(4)資金。資料收集過程及資料處理所需的費用必須得到保證。後3項屬於客觀條件。
如果以上四個問題都能得到肯定的答案，就說明這個問題是適自己的好課題。
五、結語
選擇研究課題一定要結合自己的實際，切忌人雲亦雲。它不僅是一項艱巨而復雜的任務，而且是一個殫精竭慮的思維過程，來不得半點的馬虎和輕浮。導師的指導是非常必要的，同事之間的合作有時也不可避免，有時家人和朋友的建議對課題的選擇也大有裨益。
㈢ 保研成功後，發現研究方向並不適合自己，想放棄直接去工作，可以拿到學校的畢業證和三方協議嗎
如果有這種勇氣那說明你根本不需要畢業證，那隻是一張紙。。。學校沒有給保研的同學准備三方協議，不知道能不能拿到。
㈣ 想保研，如何給中意的導師發郵件，郵件內容應該說些什麼呢哥哥姐姐，求解答！
、上學校的導師介紹里有郵箱 然後呢說明你想跟著他進一步學習 然後就是查他的研究方向 說你狠敢興趣就行了 還有 稍微說一下 自己愛學習的有點 希望你能採納！
㈤ 介紹一下保研經驗
9月份以後應該有抄個保送申請表，襲申請表和其他材料一起寄過去。根本不用找導師，那時候導師還沒有分，找誰都沒用。所申請的院校看重的是你的本科院校的名氣和你的學習成績，各學校標准不一樣，不過6級必須要過這是國家規定的，最好有些特殊成果。如果再有些關系那把握就更更大了。如果申請成功了，10月份還要參加網報的，初試不用參加，需要做的只是准備下復試就可以了。報送生是很優秀的，導師一般是不會為難的。
㈥ 關於保研確定導師的事情
怎麼說呢，其實去年我保送的時候對導師，其實是對研究方向不太滿意，但現在已經不那麼想了，給你點建議：
1.換導師是不太可能了，但每個導師手下都會有很多研究的小方向，你可以找他談一下能不能換個小方向。
2.其實你從事的方向並不重要，你最終學到的是處理問題的工具與能力，有調查表明一半以上的研究生以後從事的不是研究生時的方向，換了別的小方向甚至大方向。
3.有些時候研究方向並不是你現在了解的那樣，有的方向看起來比較新、比較熱門，但大家都去搞，反而出成果不容易；有些方向比較傳統、比較冷門，但相對而言出成果可能更容易些，而且成果的影響可能是顛覆性的。
4.所以方向並不重要，不妨「先結婚再戀愛」，興趣不是天生的。
㈦ 計算機科學與技術專業 考研與保研 研究方向
個人覺得考計算機的研究生重要的不是專業，重要的是導師，導師有項目同時願意給予一定的實習機會的就可以了，至於專業方向可以先報考該導師的專業然後在由導師幫助你選定。
㈧ 推免生申請中「擬申請研究方向」是指什麼，要填什麼
你所報專業中，比較前沿的理論或者問題，或者看看該專業的研究生招生目錄里有哪些方向，選擇自己感興趣的填進去
㈨ 上海大學保研研究方向
研究生推免生指的是不用才加初試（國家統一考試）而直接進入專業復試的學生，中國絕大多數專的高等屬院校都是15%在校本科生左右的推免名額。上海大學的話應該也在這個數值左右，但是如果和研究生招生總人數比較的話，可能要佔40%左右，因為一般學校的研究生人數大約是本科生的1/3左右，當然這里要考慮到不同的專業情況。所以，如果你是想根據招生人數判斷競爭請款的話，一般要做好對半分的准備，就是說如果專業招收10人，那麼很可能4個是本校保研的（推免），1個是外校保研過來的，真正通過統一考試招收的可能只有5個。
㈩ 我是保研的，可能會調動研究方向，但是好像網上報名的系統改不了了，還有其他的方式可以改么
你可以問問你的導師（錄取院校的），我去年一同學保研也是研究方向不對，但是導師說沒關系，在研究生開學後是可以改的，只要專業對了，就可以了。但是不同學校不一樣，你打電話問問吧