大學的獎學金評定標准

『壹』 大學獎學金考核標准

你只要做到學習成績在一般左右,多參加一些學校的活動,
最重要的要和老師,尤其是輔導員搞好關系,最好是加入學生會或者在班裡面擔點職務
回答者：iamwzy - 助理 二級 12-8 19:15

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謝謝
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和輔導員搞好關系，學工組的老師一定要熟。
回答者：nijie5 - 魔法學徒 一級 12-8 15:37

只要你非常喜歡所學專業並主動地去享受他，水到渠成的。既做自己喜歡的事又能靠它賺錢，何樂而不為？
回答者：缺摸子 - 試用期 一級 12-8 15:39

一般像樣一點的學校就是看學習成績和學校活動兩方面，綜合成績前多少名。
回答者：linglan1000 - 助理 三級 12-8 15:53

很難,除非你覺得你學東西很快,很簡單

『貳』 大學獎學金怎麼評定

各個學校來情況都有所自不同，有的學校是看你在班級里的貢獻和你在考試中的成績的，有的學校則只看成績。你可以咨詢一下同系的師哥師姐，他們比較了解。我們大學的學校是只看成績的，相對來說比較單純，沒有什麼黑幕好講。

『叄』 大學獎學金是多少 大學獎學金是怎麼評選的

個學校有自己不同的評估方法，一般採用學業成績+表現分的形式。其中，學業成績是最主要的。

大學的獎學金評選：
1、獎學金一學年評一次，一般在新學年開始時評選。
評選時所能算入的成績、加分活動，都必須是在「上一學年」時期內的。
2、獎學金分為三等，一般排名第一的還可申請「國家獎學金」，更高金額。
每個學校的三等獎學金金額不同。但是都有「國家獎學金」可申請。一般是「綜合測評分數」排第一的人才有機會申請的。
3、成績約佔50%~60%的比例。
獎學金是用來獎勵優秀學生的，學生的本職工作就是學習，所以學習成績，是必不可少的要素之一。至於具體的怎麼換算，看各學校的具體說明。
4、除學習外，還包括德育、智育、體育三大項評選標准。
（ 1）、德育包括一些「社會工作」、「義工、三下鄉活動」加分等。
例如當班幹部、學生會幹部等，都可以加分。
（2）、智育包括參加各種「學術性比賽」、發表「知名刊物」等，都可加分。
（3）、體育則包括參加體育活動、體育項目比賽，一般參加了就有分加，拿獎加分更多

『肆』 大學國家勵志獎學金的評定標準是什麼

國家勵志獎學金是為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優的家庭經濟困難學生的獎學金。
國家勵志獎學金的基本申請條件：
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；
2.遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；
3.誠實守信，道德品質優良；
4.在校期間學習成績優秀；
5.家庭經濟困難。
6.社會能力，工作能力較強，有一定的群眾基礎。
7.無其他不良嗜好和不適合該榮譽稱號的表現。

『伍』 大學的獎學金是怎麼評定的

每個學校的評定標准都不一致。

拿我們學校舉例，在評定獎學金的時候，一般會按照平時的成績和品德表現來進行評定，如果一個學生的成績特別優秀，但是品德分卻特別差，那麼它根本就不具備獎學金的評定資格。

而也有一些學校，他們會用日常行為分作文考量規定如果你各方面條件都符合，但是曾經有過逃課或者論文抄襲等行為，那麼也不能夠參加獎學金的評定。

不過也有一些人覺得獎學金很容易使學生出現攀比心，但在我看來，這種良性的競爭更容易促進學生的積極性和探索慾望，讓他們對於好的事情更加嚮往，從而使他們變得優秀成熟。

每一個學校的獎學金金額都不同，而且獎學金很可能分為好幾種，需要達到不同的要求，才能去獲得更高金額的獎學金，這種分級的方式，也很容易促進學生的積極性和競爭性，是非常好的一個做法。

『陸』 大學獎學金都分幾個等級啊，要什麼條件

學校獎學金、省市級獎學金、國家勵志獎學金。

條件：品行良好，學習成績優異，踴躍參與各種勵志活動，積極參與競選學校學生職務。

『柒』 大學獎學金該如何評定

大學里每年都有發放獎學金。維基網路中給出的解釋是：「獎學金，是提供給特定學生的金錢獎勵
，頒發對象包括學業成績優異、操行良好或課外活動如體育、藝術等方面表現傑出者。」獎學金的形式多種多樣，反映了獎學金設立之初捐助者對於獲獎者的各種各樣的要求。就我而言，我所在的大學和學院頒發的大部分獎學金都是用來獎勵學習優秀的同學。當然，學習不能代表一個人的全部，所以獎學金的要求是「品學兼優」。問題當然不在這里，而是在於如何評定一個人是否「品學兼優」？
在我實際參與到的獎學金評定中，「品」的衡量方法十分簡單：只要在該學年內沒有受到學校和院系的處分，「品」的要求就達到了。這么看來，「品」的要求只是底線以上一點點。「學」呢？績點，也就是同學在該學年的成績按從高到低排列的順序。由此看來，「學」的要求則是「最優」。問題初露端倪：在一個到處都要「拼人品」的時代，為什麼大學里評定獎學金的標准卻是「低品高學」呢？
分析原因，可能有以下兩個：
第一，貴「學」而賤「品」。學生的天職是學習。因此，盡管是「品學兼優」，「學」占的權重更大，理所應當。
第二，「品」難衡而「學」易量。學校有成績單，學生的成績從上到下排列的乾乾凈凈，清清楚楚，這是「學」的鐵據。相較之下，「品」沒有明確衡量標准，所言之意是沒有可以量化的指標，空口無憑。
且不論上述的兩個原因正確與否，它們的的確確是存在的。仔細推敲一番倒是可以得到不少收獲。逐一探討。「學」貴於「品」。是這樣嗎？關於這一問題的探討說的最好的要數司馬光了，他在一千年前這樣寫道：「才者，德之資也；德者，才之帥也；……是故才德全盡謂之'聖人'
，才德兼亡謂之'愚人'；德勝才謂之'君子'
，才勝德謂之'小人'
。凡取人之術，苟不得聖人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為惡者，惡亦無不至矣。」這里的才與德正是「學與品」。可以這樣理解這句話：首先，你是一個人，然後，你才是一個學生；作為一個人，要「品德」；作為一個學生，要「才學」。孰輕孰重，立見分曉。進一步說，學做人（品），學做事（學）都是「學」的應有之意，本末倒置，則有失偏頗。話至於此，道理明徹，但具體實行還是會遇到麻煩,
「品」難衡而「學」易量就是很現實的問題。而現實的解決辦法卻是惹不起但躲得起，復雜的事情簡單做，於是就出現了文章一開頭提到的「低品高學」的怪象。但是，難以衡量的東西卻是更加重要的東西，這里的「品」就是其中之一。怎麼辦？既然「品」無法用數字准確表達，那麼何必強求？一物量一物，既然「學」可以用分數量，那麼「品」當然可以用人心稱。人人心中一桿秤，這是怎麼都跑不了的。至於什麼樣的秤稱出什麼樣的價，這就得看人心所向了。人心向善，那麼稱出來的一定是品學兼優；人心向惡，那麼此處略去一些字。
其實，至此所說的一切，評獎制度上都有考慮，比方說成績之外要加上同學之間的互評，要考慮到有些同學在某些方面的額外成績予以加分，例如班級幹部，社團骨幹，科研成績……但是這卻把簡單的事情復雜化：同學們要坐在一起填表格，然後是核計，然後是考慮加分項，然後結合成績……其實，每個同學的心目中早已有了他們認為最該獲獎的同學，而通過一番加減乘除卻未必能得出他們想要的人選，為什麼不讓一起的同學投票選出獲獎者呢？！

『捌』 大學的獎學金怎麼評

看每個學校的具體情況吧
一般是學業成績和表現加分現各佔一定的比例的
我們學校是學業成績75%+25%表現分
那25%里有15%是平時上課考勤的，只是不遲到早退曠課就能得滿它
還有10%是加分的，
班幹部啊，級長，層長，樓長，學生會幹部，參加社團活動
還有一些考證，像駕駛證，四六級，會計證啊
還有得過的獎項，獻血也有分加，
具體加多少分學生手冊會寫的

最主要的是要看學業成績，考試沒考好，加分也加不到哪裡去了
成績好的話，沒參加什麼活動也能拿到三等獎學金的，
那10%是讓尖子在一二等獎學金上拉開距離的，有時個也就個零點幾分
可能就是不同級別，拿少上千塊。

證的話還是老老實實自己考吧，有些個證也不難考，
就花些報名費考試費。